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PC 1301

Para crear la “Ley del Programa Especial de Apoyos Integrales para Estudiantes Neurodivergentes”, establecer una política pública integral, inclusiva y basada en evidencia para atender a la niñez neurodivergente en el sistema público de enseñanza de Puerto Rico; disponer la creación de un programa adscrito al Departamento de Educación de Puerto Rico, con mecanismos de coordinación interagencial con el Departamento de Recreación y Deportes de Puerto Rico y otras entidades públicas y privadas; establecer sus componentes programáticos, modalidades operacionales, gobernanza, financiamiento, criterios de elegibilidad, salvaguardas legales y mecanismos de rendición de cuentas; y para otros fines relacionados.

2025-2028 Session

Establishes the Special Integrated Supports Program for Neurodivergent Students in Puerto Rico’s public schools to provide coordinated, evidence-based services and supports.

Referido a Comisión(es)
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WeVote Research Nonpartisan
Bill Summary · PC 1301

Resumen del proyecto de ley PC 1301 (Sesión 2025-2028, Puerto Rico)

Propósito e objetivo principal

  • Establecer una política pública integral, inclusiva y basada en evidencia para atender a la niñez neurodivergente en el sistema público de enseñanza de Puerto Rico.
  • Crear un programa específico adscrito al Departamento de Educación de Puerto Rico (DEPR) para coordinar apoyos y servicios dirigidos a estudiantes neurodivergentes.
  • Fomentar la coordinación interagencial (con el Departamento de Recreación y Deportes de Puerto Rico y otras entidades públicas y privadas) para asegurar una intervención holística y coherente.

Principales disposiciones y cambios propuestos

  • Creación del programa: Instituir el “Programa Especial de Apoyos Integrales para Estudiantes Neurodivergentes” dentro del DEPR.
  • Componentes programáticos: Definir las áreas de actuación del programa (por ejemplo, evaluaciones, intervenciones pedagógicas, apoyo conductual, adaptaciones curriculares, tecnología de asistencia, servicios de apoyo familiar, y formación del personal).
  • Modalidades operacionales: Establecer las formas en que se implementarán los servicios (presencial, remoto, mixto) y las rutas para la entrega de apoyos en escuelas públicas.
  • Gobernanza y supervisión: Determinar la estructura de gobernanza del programa (posiblemente comités, coordinación entre oficinas del DEPR y entidades asociadas) y los mecanismos de rendición de cuentas.
  • Financiamiento: Especificar fuentes de financiamiento y distribución de fondos para la implementación del programa, así como criterios para asignación y uso de recursos.
  • Elegibilidad y alcance: Establecer criterios para identificar y otorgar apoyos a estudiantes neurodivergentes dentro del sistema educativo público.
  • Salvaguardas legales: Incluir protecciones legales y salvaguardas para derechos de los estudiantes, confidencialidad, consentimiento y adecuadas prácticas de intervención.
  • Rendición de cuentas y evaluación: Implementar mecanismos de monitoreo, informe y evaluación de resultados (impacto académico, social y conductual) para medir la efectividad del programa.

Quiénes serían afectados

  • Estudiantes neurodivergentes: Beneficiarios directos de apoyos educativos, adaptaciones y servicios especializados.
  • Familias y cuidadores: Recibirán información, orientación y apoyo para participar en planes educativos individualizados.
  • Escuelas y personal docente/administrativo: Sujetos a nuevas prácticas, evaluaciones, capacitaciones y recursos para implementar las intervenciones.
  • DEPR y agencias colaboradoras: Responsables de la gestión, coordinación interagencial y supervisión del programa.
  • Entidades públicas y privadas: Posibles socios para servicios complementarios, tecnología, capacitación y apoyo comunitario.

Consideraciones de implementación y timeline (según información disponible)

  • Primera lectura y referred a comisiones: El proyecto apareció en Primera Lectura el 8 de junio de 2026 y fue referido a comisiones para su estudio.
  • Priorización y trámite legislativo: Como la propuesta está en etapas de revisión de comisión, podría incluir audiencias, enmiendas y votos en las cámaras conforme al protocolo legislativo vigente.
  • Implementación: Una vez aprobado, el programa requeriría desarrollo de reglamentos, acuerdos interagenciales y fases piloto antes de una implementación a pleno largo plazo.

Impacto esperado

  • Mejorar la inclusión educativa de estudiantes neurodivergentes mediante apoyo integral y coordinado.
  • Establecer estándares claros de servicio, evaluación y rendición de cuentas en el sistema educativo público.
  • Potenciar capacidades del personal escolar y promover prácticas basadas en evidencia.
  • Fortalecer la colaboración entre agencias gubernamentales y entidades privadas para servicios complementarios.

Nota: El texto del proyecto de ley especifica la creación del programa y sus componentes, pero los detalles finales (ej. montos de financiamiento, criterios exactos de elegibilidad, estructuración de la gobernanza) pueden depender de las enmiendas y del proceso de aprobación en las comisiones y las cámaras.

Compiled from official sources — confirm details with the bill’s official record.

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